Роль казки у вихованні

Відео: Роль казки у вихованні дитини

Щовечора, лягаючи спати, всі діти незмінно просять батьків: «Шануй казку!» І ми, позіхаючи, тягнемося за книжкою і в сотий раз читаємо про Попелюшку, Хлопчика-Спальчик, Емелю. А дитина слухає нас ніби вперше, дивуючись, радіючи і переживаючи за улюблених героїв. Але мало хто з батьків замислюється, який вплив казка надає на свідомість дитини.

Без казок у вихованні дітей обійтися неможливо. Казки багатогранні і багатошарові: вони закладають духовні принципи, пояснюють вселенські закони, мають величезний емоційний вплив. Існують навіть спеціальні - лікувальні казки. Тому виключати казки ні в якому разі не можна. Однак слід пам`ятати, що казка - це не тільки наділена в зрозумілу для дитини форму повчальна історія. Улюблений казковий сюжет може навіть згодом перетворитися в життєвий сценарій.

Приблизно в 5 - 7 років у дитини в підсвідомості закладаються основні уявлення про доросле життя, в тому числі на підставі інформації, яку почерпнув з казок. Тому дуже важливо, які саме казки читаються в цей період. Зрозуміло, якісь сюжети «проходять повз» - прочитав і забув, а якісь стають улюбленими.

Ось на них слід звернути особливу увагу. Такі казки дитина просить прочитати і вдруге, і втретє, і в п`ятий, часто гортає книгу, розглядає картинки, може переказати фабулу майже напам`ять. А навчившись читати, читає цю казку сам.

У дорослому віці складно пригадати, яка казка була улюбленою. Ця інформація залишається глибоко в підсвідомості, і ми не відчуваємо, що все життя слідуємо канві улюбленої казки. Але при найближчому розгляді часом виявляються дивні збіги з казковою фабулою - аж до імен! І ще: один і той же сюжет може «програватися» у різних людей абсолютно по-різному. Хтось по кілька разів проходить весь сценарій від початку до кінця, а у кого-то він реалізується лише частково.

Чому та чи інша казка, той чи інший персонаж стають улюбленими? Іноді цьому сприяють батьки. Читаючи казку, вони акцентують увагу дитини на якихось ситуаціях, на певних рисах героїв. Наприклад, про казку «Вовк і Лисиця» кажуть: «Вовк довірливий, добрий, а Лиса підступна, нечесна». І дитина, відчуваючи симпатію батьків до Вовка, починає підсвідомо слідувати стратегії цього персонажа, який, між іншим, в цій казці є жертвою. Або навпаки: батьки кажуть дитині: «Дивись, Лиса - молодець, перехитрила дурного Вовка». Тоді виходить, що Лиса-хороший герой, і дитина автоматично робить висновок, що бути підступним і хитрим - похвально.

Відео: Роль казок А.С. Пушкіна в духовно-моральному вихованні дошкільнят

До речі, коментарі дорослих можуть бути не тільки вербальними. Оцінку персонажів і ситуації дитина здатна «рахувати» і з інтонації, жестів, міміки, погляду. І навіть якщо батьки вголос говорять: «Як шкода Вовка!», Але при цьому внутрішньо схвалюють поведінку Лисиці, малюк обов`язково це відчує ...

Слід також мати на увазі, що існує і взаємозв`язок між характерами дітей і вибором улюбленого казкового сюжету. Вибір улюбленого героя -повод для батьків задуматися над тим, що діється в душі у їх сина. Припустимо, малюк полюбив казку про Гидке Каченя. Це означає, що він вже відчуває себе жертвою, тому ця роль йому близька. Чому ж в юному віці людина відчуває себе зайвим, негарним, недоладним? Швидше за все йому не вистачає батьківської уваги, тепла, любові. А казка дає дитині можливість виявити схожість між власним внутрішнім станом і почуттями, долею Бридке Каченя. І це «спорідненість душ» перетворює улюблений казковий сюжет в життєвий сценарій.

Як же казки обростають плоттю? Візьмемо приклад все з тим же гидким каченям. Спорідненість з цим персонажем, як правило, породжує проблеми на професійній ниві: негарний невдаха, який не вірить в себе, займає в житті пасивну позицію. Його звідусіль звільняють, він не вміє знайти спільну мову ні з колегами, ні з начальством ... Правда, казка Андерсена по суті своїй конструктивна - з хорошим кінцем. Тому можна припустити, що рано чи пізно митарства людини, асоціювати себе в дитинстві з каченям, закінчаться. Однак до цього йому все-таки доведеться пройти через дуже серйозні випробування.

При цьому слід пам`ятати, що казка - це програма, за рамки якої дуже складно «вистрибнути». Тобто, як би не намагався змінити ситуацію людина-Гидке Каченя (міняв лінію поведінки, місце роботи, їхав в інше місто, вибирав іншу професію), йому все одно доведеться пройти через низку труднощів, перш ніж він «перетвориться в лебедя».

Відео: Чи використовувати казки для виховання дітей?

Які ж казки варто читати дітям, щоб витягти з них максимальну користь і одночасно уникнути «побічних ефектів»?

По перше, слід уникати казок з поганим кінцем. До їх числа належить, наприклад, казка Андерсена «Русалочка», яка закінчується самогубством головної героїні. Казки Пушкіна - хороші, але в них часто присутній смерть, каліцтво. Бажано, щоб ваша дитина не асоціював себе з тим персонажем, який згодом гине.

Якщо дитина «зациклюється» на якійсь одній казці або мультфільмі, придивіться уважніше: кого саме він вибрав собі «в герої». Проаналізуйте, яку життєву роль пропонує йому улюблений казковий сценарій. Якщо сюжет викликає у вас побоювання, спробуйте змінити разом зі своїм малюком намічену програму. Для цього попросіть дитину придумати інший кінець для казки. У новому сценарії повинні бути присутніми ті ж герої з тими ж іменами. Діти дуже люблять, щоб казка закінчувалася добре, і завжди із задоволенням переписують сумні історії.

А можна придумати казку заново - від початку до кінця. Героїв по можливості залиште колишніми, але запропонуйте дитині відмовитися від злих чарівників, виснажливих випробувань, особливо таких, які повторюються тричі. (До речі, якщо в улюбленій казці випробування повторюється кілька разів, то програма ще більше закріплюється в підсвідомості. І потім, в реальному житті, всі ці випробування з`являться з ще більшою ймовірністю.)

Казку можна переписати не один, а кілька разів. Чим більше буде різних варіантів однієї і тієї ж казки, тим краще. Якщо дитина весь час просить вас: «Шануй мені« Червону Шапочку », слід йому запропонувати:« А давай придумаємо самі іншу казку про Червону Шапочку ». Нехай в ній беруть участь і сама Червона Шапочка, і Бабуся, і Мама, але приберіть з нового варіанту Сірого Вовка. У другому варіанті зробіть його добрим і навіть смішним. У третьому злий розбійник добреет в процесі спілкування з Червоною Шапочкою. І чим більше сюжетів придумає дитина з вашою допомогою, тим більше стратегій у нього потім буде в житті. Варіанти казки дають дитині можливість у майбутньому мати свободу вибору.

Шляхом багаторазового дописування і переписування (програвання в особах або картинках) казок можна навчити дитину пристосовуватися до мінливих обставин, самостійно знаходити вихід з глухого кута, бути більш гнучким. Для цього під час написання нової казки намагайтеся постійно питати у дитини: «А як би ти себе повів (а) на місці Червоної Шапочки (Івана Царевича)? Як можна вчинити інакше? »Нехай дитина сама знаходить нові лінії поведінки для героїв. Важливо обговорювати казку, але не навішуючи ярлики ( «дурень» і «ледар»), а обдумуючи повороти сюжету. Дитина завжди з величезним інтересом включається в цю гру, тому що йому цікавіше складати, творити, а не просто слухати.

Відео: Персоналізовані казки для виховання дітей

Крім того, завдяки такій грі поліпшуються відносини між дитиною і батьками - їх зближує спільна творчість, розмови, ігри. Це набагато приємніше і корисніше, ніж просто «відстрілятися» на ніч звичним читанням або взагалі включити запис ...